PROPUESTA CURRICULAR DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LIC. NURYS HERRERA

LIC. EDWIN RODRÍGUEZ MOSCOTE

LIC. MARIÁ MORENO

PED. KATTY BERMEJO

PED. INES MONTAÑO

PED. EDYS JAIME

PED. YERLENDIS IBARRA

LIC. MARTHA NAVARRO

PED. YANETH COLÓN

LIC. CÁRMEN CÓRDOBA

LIC. ESTEBAN ROMERO

LIC. JUAN ARANGO

LIC. AMPARO GALVIS

PED. CARMEN ARDILA

PED. ALEXANDER

PED. ONIX RICO

PED. DONALDO LLERENA

PED. GENRRY ROSADO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

INSTITUCION EDUATIVA DE AGUAS BLANCAS

AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE

JORNADA DE MAÑANA Y TARDE

VALLEDUPAR

2009 

 

INTRODUCCIÓN

 

Se reconoce la educación física, recreación y deportes como una práctica social del que hacer de la persona como totalidad en todas sus dimensiones (cognitiva, comunicativa, ética, estética, corporal, lúdica).

 

Por lo tanto cuando se habla de educación física, desde la perspectiva de formación humana y social, están contenidos el deporte y la recreación, si bien cada uno puede jugar funciones distintas en el proceso de formación. Mientras que la recreación es un principio esencial, permanente y fundante de la educación física, el deporte es una práctica cultural que puede caracterizarse como medio o como fin, de acuerdo con el contexto y el significado educativo que se le asigne

 

La educación física, la recreación y los deportes apoyan dos núcleos de la inteligencia corporal: el control de los movimientos físicos propios y la capacidad para manejar objetos con habilidad. La atracción que sienten los jóvenes por conquistar metas de velocidad, agilidad, coordinación, fuerza y creatividad contribuye al desarrollo de una disposición física y mental favorable a la educación física de calidad.

La educación física, la recreación y los deportes se basan en la educación total del hombre y su enseñanza se desarrolla a través del movimiento y ejercicios corporales, con el aprovechamiento prioritario del medio natural y social

 

La educación física, la recreación y los deportes se estructuran con base en principios, fines y objetivos a través de conceptos, actividades, técnicas y eventos articulados, secuenciados  y graduados que se dan en la fundamentación, desarrollo y prácticas de las actividades propuestas en el área.

Los contenidos de la educación física, la recreación y los deportes conducen a la búsqueda de los valores requeridos para la formación integral de individuo, tomando como punto de referencia sus potenciales físicas, las cuales se desarrollan a través de la educación del movimiento, en forma global y específica, durante el proceso enseñanza-aprendizaje

 

Las actividades surgen de acuerdo al desarrollo psicomotor del hombre en primera instancia como respuesta a las necesidades del movimiento y del juego en el niño, sustentadas por el valor como medio para educar.  La secuencia de presentación y enseñanza de estas actividades tiene en común el movimiento y el ejercicio que van cobrando complejidad en la medida que avanzan las etapas y grados de escolaridad, es decir, que del movimiento espontáneo y natural se pasa paulatinamente al aprendizaje de técnica y tácticas deportivas.

Como proceso educativo, la educación física contribuye al desarrollo preceptivo como base en el desarrollo intelectual y del aprendizaje motor para el logro de eficiencia física, la conservación de la salud, la adaptabilidad social y el desempeño eficiente en las actividades diarias.

 

 

 

 

 

JUSTIFICACIÓN

 

La educación física, recreación y deporte es un área obligatoria y fundamental del conocimiento y de la formación que necesariamente se tendrá que ofrecer de acuerdo con el currículo y el PEI según  El artículo 23 de la ley 115

 

Por otra parte, el aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo, para lo cual el gobierno promoverá y estimulará su difusión y desarrollo. (artículo 14 enseñanza obligatoria inciso b)

 

Además El artículo 5º incisos 10 y 12  de la ley 115 propone para el área de educación física recreación y deporte lo siguientes fines:

La adquisición de una conciencia para la conservación, mejoramiento y protección del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural  de la nación.

 

•         La formación  para la preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.

•         La educación  física, la recreación y el deporte no pueden faltar en la vida del ser humano, ya que éste no solamente tiene capacidades y necesidades intelectuales, sino integral con incidencia en el comportamiento psicofísico y sociológico.

•         En consecuencia, la educación física, la recreación y el deporte tiene como finalidad, estudiar la posibilidad y finalidad de formación del hombre, a partir del movimiento y su incidencia en los procesos de desarrollo en el orden cognoscitivo, afectivo y psicomotor.

•         La estructura de la educación física, la recreación y el deporte en la práctica está dada por principios, fines, objetivos, conceptos, actividades técnicas y eventos.

•         En el contexto social, la educación física, la recreación y el deporte tiene especial importancia en nuestra época para iniciar al individuo en el complejo mundo de las leyes, respeto por los semejantes, responsabilidad en la solución de problemas y en su desempeño diario, ya que en algunas ocasiones el progreso de las ciencia y la tecnología, las condiciones variables y las tensiones de la vida en sociedad amenazan la integridad biológica del organismo humano debido a la recarga de su resistencia orgánica.

•         Los principios de la educación física, la recreación y el deporte  se derivan del hecho de que el desarrollo de la actividad motriz del hombre determina el equilibrio y la armonía entre la evolución de su mente, su voluntad orgánica y vigor corporal.

•         Los movimientos anteriores implican el cambio cualitativo de la enseñanza dada por los lineamientos  que a partir de la investigación y la experiencia, determinan los métodos y procedimientos  propios del área para generar un nuevo enfoque en el desarrollo de la  educación física en nuestro país

OBJETIVOS

 

•         El estudiante tendrá mejoramiento psicológico, socioafectivo y motor mediante actividades que permitan el equilibrio funcional.

•         El estudiante obtendrá hábitos de movimiento que respondan a las necesidades del trabajo físico, requeridas para el mantenimiento y mejoramiento de la salud y superación de las tensiones de la vida moderna.

•         El estudiante identificará las aptitudes en ámbito de la educación física para su mejor desempeño motor.

•         El estudiante resaltará los valores propios del medio para afianzar la identidad y el nacionalismo.

•         El estudiante participará en actividades físicas, recreativas y deportivos en forma individual y comunitaria, utilizando positivamente el tiempo libre para contribuir al desempeño social del país.

 

 

Objetivos específicos de la Básica Primaria (artículo 21 incisos i, j, ñ de la Ley 115)

 

 

•         El conocimiento y la ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la educación física, la recreación y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo físico y armónico.

•         La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre.

•         La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía

 

Objetivos de la Básica Secundaria y media (Artículo 22 de la Ley 115, incisos m, ñ)

 

•         La educación y la práctica de la recreación y los deportes, la participación y organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre.

•         La valoración de la salud y de los hábitos relacionados con ellas

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DIAGNOSTICO

La institución educativa De Aguas Blancas, es una entidad pública ubicada en el corregimiento del mismo nombre municipio de Valledupar; con una comunidad educativa proveniente en su mayoría de este sector, cuyas familias ubicadas en estratos 1 y  2, de bajos recursos económicos. La institución cuenta con una cancha de polideportiva en mal estado, no posee techo para realizar las actividades en las horas del medio día, una cancha de microfútbol en tierra en mal estados (sede Nº 1); en la sede numero 2 hay una cancha poli funcional con piso en mal estado y sin techo, una cancha de microfútbol en tierra que es usada para botar la basura que se genera en las aulas y cuando llega el invierno se llena toda de agua creando un criadero de mosquitos; en la sede Nº 3 no cuenta con suficiente espacio para la práctica deportiva, por lo que el docente del área debe sacar los alumnos a la calle a realizar sus actividades; en las veredas no se cuenta con ningún espacio destinado para la práctica de algún deporte y es solventado con la ayuda de los alumnos que limpian pedazos aledaños a la escuela para poder realizar las actividades propuestas.

Al principio de cada año la administración dota a cada escuela con 2 balones de baloncestos y un balón de microfútbol para las sedes del casco urbano y las veredas con un balón de microfútbol para laborar durante todo el año con aproximadamente 1300 estudiantes en toda la sede, lo cual se convierte en una odisea para los docentes en enseñar u orientar cualquier deporte.

En la biblioteca no  cuenta con ningún texto que sea acorde al área, tampoco sirve el internet que colocaron en un principio para investigar lo cual hace que los gastos para los estudiantes se conviertan en un problema debido a la situación económica que tiene la población.  

El grupo de  docentes que dicta el área de educación física, recreación y deporte no poseen el perfil en las sedes en las que se encuentran laborando.

La propuesta curricular de los años anteriores y la presente se han venido ajustando para la aproximación de los lineamientos curriculares y el desarrollo de competencias ciudadanas propias del área. De igual manera se pretenden desarrollar proyectos pedagógicos de aula (p.p.a.) que permitan desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armónica y responsable 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DISTRIBUCIÓN

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

METODOLOGIA

 

La metodología que se utilizara en el desarrollo de la programación será la de un aprendizaje significativo, iniciando un cambio conceptual en la manera de proponer algunos procesos en la parte física, en la salud y la parte recreativa que puedan ejecutar. se iniciara siempre con una consulta previa del tema trato y una posterior discusión en el aula de clase dirigida por el docente y una posterior actividad de aplicación en la parte práctica que intente generar el desarrollo de competencias académicas.

 

El docente guiara al estudiante a el cambio conceptual a partir de las respuestas que el educando va dando a sus propias preguntas.

 

Los temas tratados como teóricos se aplicaran de manera interdisciplinar en los proyectos pedagógicos de aula (p.p.a), donde se trabaje desde el enfoque de la investigación creando un cambio en la forma de abordar los temas del currículo, los cuales aplicarán en actividades alternas a su horario habitual.

 

El área se articulara progresivamente con la modalidad que la institución proyecta para los próximos años en tecnología e informática, por lo cual se hará uso del internet y las TICs, para el desarrollo de algunos temas, por lo cual se utilizaran buscadores de información, proceso y edición de la información, envío de información y trabajo colaborativo al igual que el hipertexto y la multimedia para la apropiación de los conceptos. Al igual que los estudiantes contaran con paginas web donde puedan realizar consultas actualizadas de los temas tratados asi como desarrollar talleres el línea.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LINEAMIENTOS

 

 

Un niño que en un paseo al campo disfruta del prado, de los árboles, de la arena o de una quebrada sin otro interés que "vivirse" cada momento, está explorando.

 

La educación física del niño es base de su formación integral favorecida por el carácter vivencial que compromete en la acción corporal las dimensiones cognitivas, comunicativas, éticas y estéticas. Ello requiere de ambientes y procesos apropiados de los cuales depende la calidad y significado de los aprendizajes que pueden hacer de la educación física la principal mediadora de la formación infantil

 

•         Constituye el juego como actitud favorable al gozo, a la diversión, pasatiempo e ingenio; como espacio de expresión y socialización; como experiencia de acuerdo y aprendizaje de reglas construidas y aceptadas por los participantes; como símbolo y representación de realidades individuales y sociales; como tiempo de acción en otras realidades; como terreno de la imaginación y la fantasía; como desafío a la racionalidad; como posibilidad para la crítica, la ironía fina; en fin, como lugar de experiencia y creatividad

•         Relaciona el tiempo libre con el ocio entendido como una condición humana libre de imposiciones y espacio de creatividad y expresión.

•         Comprende procesos de conocimiento, desarrollo, valoración, cuidado y dominio del cuerpo para el cultivo de las potencialidades de la persona y adquisición de nuevos modelos de movimiento.

•         Aprende que la formación postural comprende aspectos biológicos, psicológicos y culturales de estructura anatómica, análisis de morfología, imagen corporal, tono muscular y actitud a través de los cuales se organiza su dinámica.

•         Por medio de la condición física comprende el desarrollo de las cualidades condicionales o capacidades que intervienen en la regulación y función del organismo en él

•         Por medio de la construcción espacial comprende,  el desarrollo de los dispositivos sensoriales para la percepción del espacio y el aprendizaje de sus componentes y dimensiones y su uso en determinada cultura de acuerdo con las necesidades sociales (la táctica deportiva, las coreografías, las composiciones, el diseño de escenarios de juego y trayectorias de implementos deportivos)

•         Busca por medio de la educación física la formación de hábitos corporales, referidos a aspectos como la nutrición, la salud, la sexualidad, el cuidado del cuerpo, la actitud postural; y en el plano social procura el uso de las capacidades, el respeto y la valoración de los otros, el comportamiento ético en los espacios públicos, comportamientos en los espectáculos, actuaciones como peatones o conductores, la apreciación estética, ética y política del cuerpo, manifestando la cultura que una sociedad tiene sobre el cuerpo y sus significaciones

•         Comprende que el juego representa una importante herramienta de la cultura para introducir a sus individuos al universo normativo corporal. Las maneras permitidas, los puntos de contacto, los gestos y comportamientos admitidos y requeridos se ofrecen en formas de juego con las cuales se perfila un lenguaje ético corporal.

•         Comprende que el deporte, ha adquirido su propia especificidad como fenómeno social y se constituye como objetivo y medio de formación

•         Por medio de la Educación Física reconoce el tipo de actividades que se realizan, buscando unas mejores condiciones para introducir en las prácticas, la formación ciudadana para la construcción de la democracia, procesos de organización y la participación y valores como la solidaridad, la autonomía, la responsabilidad y el respeto a través de los juegos, las danzas, los deportes y la gimnasia, entre otros

•         Explora la naturaleza como búsqueda de campos de experiencia sensorial y comunicativa descubriendo potencialidades y limitaciones de su cuerpo en relación con el mundo físico y social.

•         Entiende que la  práctica de la educación física, de la recreación y los deportes ofrece múltiples oportunidades para aprender a convivir, a crecer juntos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RECURSOS

FÍSICOS

 

•         Cancha polideportiva

•         Cancha de microfútbol arena

•         Canchas de fútbol de la población

•         Medio ambiente

 

DIDÁCTICOS

 

•         baloncesto, mini baloncesto, fútbol de salón

•         Cronómetros, pitos, planilleros, marcadores, uniformes deportivos, petos, escenarios deportivos.

•         Grabadoras,  videos, llantas, aros,

•         Papelógrafos

 

HUMANOS

 

•         Estudiantes

•         Docentes

•         Personal administrativo

•         Personal de mantenimiento

•         Padres de familias

•         exalumnos

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

EVALUACION

 

Teniendo en cuenta que evaluar el conocimiento de los hechos, los conceptos, los principios y los procedimientos, implican operaciones mentales como recordar, comprender, predecir, aplicar y valorar. Se tendrá en cuenta tres formas de evaluación durante el proceso de la enseñanza de las ciencias:

Diagnóstica: La evaluación diagnóstica tiene como función orientar al docente para que desarrolle su clase de acuerdo con la información que se pueda obtener sobre los conocimientos y habilidades del alumno al iniciar la clase. Se realizara al inicio del año lectivo y de cada nueva unidad temática

Formativa: La función de esta evaluación es obtener información acerca del estado de aprendizaje de cada estudiante y, a partir de ello, tomar decisiones que ayuden a un mejor desarrollo de dicho proceso.

Son factores de evaluación formativa, entre otros: los trabajos extraclase de investigación y consulta, los proyectos, los trabajos individuales y grupales en clase, los quizzes, las pasadas al tablero, las puestas en común, las exposiciones, las preguntas sueltas en clase, la asesoría extraclase y el trabajo de campo, los compromisos académicos, la participación activa, la asistencia, la puntualidad, el interés, la motivación, la creatividad, la responsabilidad y la actitud investigativa.

Sumativa: Es la evaluación que se hace una vez identificadas las deficiencias de los alumnos y evaluados sus procesos. Es la evaluación final, que lejos de buscar medir con números o letras, se enfoca en la valoración de los logros de los estudiantes de acuerdo a los objetivos trazados por el curso.

Se evaluara teniendo en cuenta la aproximación a los estándares el desarrollo de competencias académicas por lo que en la resolución de las pruebas el alumno aplicara los conceptos, leyes y teoría dentro de un contexto, donde deberá realizar accione de interpretación, argumentación y proposición.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CONTENIDOS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BÁSICA PRIMARIA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GRADO  1º

UNIDAD 1: ESQUEMA  Y AJUSTE CORPORAL

Logro: Mejora,  domina y controla el esquema y ajuste corporal

TIEMPO:

TEMAS	SESIONES	FEC		IND. LOGROS	PROCESOS	COMPETNECIAS CIUDADANAS	ACTIVIDADES	RECURSOS
		d	m
Ambientación				Reconoce las partes de su cuerpo   Realiza posiciones corporales   Realiza ejercicios que lo  ayudan a controlar la respiración   Coloca su cuerpo en buena posición.   Reconoce y aplica la direccionalidad y lateralidad Conoce, controla y cuida su cuerpo   Realiza ejercicios de competencias con sus compañeros   Participa en  juegos  aplicando la  parte social	Desarrollo físico motriz	Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. (Conocimientos).	Explicación por parte del docente.   Consulta del tema por parte del estudiante.   Conversatorio en el aula.   Práctica en la cancha de deportes   Evaluación por competencias.	Láminas   Balones   Cancha de deportes   cuerdas
Conocimientos y control del cuerpo con elementos gimnásticos
Posiciones corporales
Control de la Respiración
Direccionalidad
Lateralidad
Juegos y competencias
Juegos con pelotas

UNIDAD Nº 2: COORDINACIÓN MANUAL

Logro: Identifica y afianza la coordinación manual

TIEMPO: 8 semanas  

TEMAS	SESIONES	FEC		IND. LOGROS	PROCESOS	COMPETENCIAS CIUDADNAS	ACTIVIDADES	RECURSOS
		d	m
Lanzamientos, recepciones y pases tanto estáticos como en movimientos				Aprende a Hacer lanzamientos, recepciones y pases tanto en movimientos como estático   Desarrolla habilidades con pelotas, aros y bastones     Realiza ejercicios con pelotas, aros y bastones   Adquiere habilidad para realizar juegos donde haya que lanzar.   Reconoce algunas rondas Comparte socialmente con sus compañeros   Aplica sus habilidades en juegos de lanzar   Pone en Práctica sus habilidades en lanzamiento de aros, pelotas y bastones	Técnicas del cuerpo Acciones básicas Acciones complejas	Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. (Conocimientos).	Explicación por parte del docente.   Consulta del tema por parte del estudiante..   Conversatorio en el aula.   Práctica en la cancha de deportes   Evaluación por competencias.	Láminas   Balones   Cancha de deportes   Cuerdas   Aros   Bastones   Pelotas pequeñas
Ejercicios con pelotas
Ejercicios con aros
Ejercicios con  bastones
Juegos de lanzar
Juegos individuales
Juegos y competencias
Rondas

UNIDAD Nº 3: COORDINACIÓN PÉDICA 

Logro: Identifica y afianza la coordinación pédica

TIEMPO: 8 semanas  

TEMAS	SESIONES	FEC		IND. LOGROS	PROCESOS	COMPETNECIAS CIUDADANAS	ACTIVIDADES	RECURSOS
		d	m
Pateos, conducciones y pases tanto Estáticos como en movimientos				Adquiere  habilidad para patear y conducir un balón   Realiza ejercicios con balones en forma estático y en movimiento   Desarrolla habilidades  en el manejo de balón   Pone en Práctica sus habilidades en conducción  y  pateo de balón   Comparte socialmente con sus compañeros	Técnicas del cuerpo Acciones básicas Acciones complejas	Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc.). (Competencias comunicativas y emocionales).	Explicación por parte del docente.   Consulta del tema por parte del estudiante..   Conversatorio en el aula.   Práctica en la cancha de deportes   Evaluación por competencias.	Láminas   Balones   Cancha de deportes   Cuerdas   conos
Juegos y  ompetencias
Juegos por equipos

 

 

 

 

 

UNIDAD Nº 4: APLICACIÓN RÍTMICA  

Logro: Identifica y afianza la coordinación rítmica

TIEMPO: 8 semanas  

 

TEMAS	SESIONES	FEC		IND. LOGROS	PROCESOS	COMPETENCIAS CIUDADANAS	ACTIVIDADES	RECURSOS
		d	m
Interiorización De Ritmos				Realiza desplazamientos con  diferentes ritmos.   Practica aeróbicos Realiza coordinación de ritmos en parejas y  en  grupos   Participa en forma individual y  en grupo ejecutando diferentes ritmos.   Aprende manejo del cuerpo a través de la música   Interrelacionan y sociabilizan  sus conocimientos y comportamientos	.               Interacción social	Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc.). (Competencias comunicativas y emocionales).	Explicación por parte del docente.   Consulta del tema por parte del estudiante..   Conversatorio en el aula.   Práctica en la cancha de deportes y en la calle   Competencia de baile   Evaluación por competencias.	videos   Cancha de deportes   Grabadora   Las calles
Desplazamiento con ritmo
Desplazamiento con  marcha
Aeróbicos
Movimientos rítmicos por parejas
Movimientos rítmicos  por grupos
Rondas

 

 

 

 

 

 

 

 

GRADO  2

UNIDAD 1: ESQUEMA  Y AJUSTE CORPORAL

Logro: Mejora,  domina y controla el esquema y ajuste corporal

TIEMPO:

TEMAS	SESIONES	FEC		IND. LOGROS	PROCESOS	COMPETNECIAS CIUDADANAS	ACTIVIDADES	RECURSOS
		d	m
Ambientación				Reconoce las partes de su cuerpo   Realiza posiciones corporales   Realiza ejercicios que lo  ayudan a controlar la respiración   Coloca su cuerpo en buena posición.   Reconoce y aplica la direccionalidad y lateralidad Conoce, controla y cuida su cuerpo   Realiza ejercicios de competencias con sus compañeros   Participa en  juegos  aplicando la  parte social	Desarrollo físico motriz	Puedo diferenciar las expresiones verdaderas de cariño de aquellas que pueden maltratarme. (Pido a los adultos que me enseñen a diferenciar las muestras verdaderamente cariñosas de las de abuso sexual o físico y que podamos hablar de esto en la casa y en el salón.) (Conocimientos).	Explicación por parte del docente.   Consulta del tema por parte del estudiante.   Conversatorio en el aula.   Práctica en la cancha de deportes   Evaluación por competencias.	Láminas   Balones   Cancha de deportes   cuerdas
Conocimientos y control del cuerpo con elementos gimnásticos
Posiciones corporales
Control de la Respiración
Direccionalidad
Lateralidad
Juegos y competencias
Juegos con pelotas

UNIDAD Nº 2: COORDINACIÓN MANUAL

Logro: Identifica y afianza la coordinación manual

TIEMPO: 8 semanas  

TEMAS	SESIONES	FEC		IND. LOGROS	PROCESOS	COMPETENCIAS CIUDADNAS	ACTIVIDADES	RECURSOS
		d	m
Lanzamientos, recepciones y pases tanto estáticos como en movimientos				Aprende a Hacer lanzamientos, recepciones y pases tanto en movimientos como estático   Desarrolla habilidades con pelotas, aros y bastones     Realiza ejercicios con pelotas, aros y bastones   Adquiere habilidad para realizar juegos donde haya que lanzar.   Reconoce algunas rondas Comparte socialmente con sus compañeros   Aplica sus habilidades en juegos de lanzar   Pone en Práctica sus habilidades en lanzamiento de aros, pelotas y bastones	Formación y realización técnica	Puedo diferenciar las expresiones verdaderas de cariño de aquellas que pueden maltratarme. (Pido a los adultos que me enseñen a diferenciar las muestras verdaderamente cariñosas de las de abuso sexual o físico y que podamos hablar de esto en la casa y en el salón.) (Conocimientos).	Explicación por parte del docente.   Consulta del tema por parte del estudiante..   Conversatorio en el aula.   Práctica en la cancha de deportes   Evaluación por competencias.	Láminas   Balones   Cancha de deportes   Cuerdas   Aros   Bastones   Pelotas pequeñas
Ejercicios con pelotas
Ejercicios con aros
Ejercicios con  bastones
Juegos de lanzar
Juegos individuales
Juegos y competencias
Rondas

UNIDAD Nº 3: COORDINACIÓN PÉDICA 

Logro: Identifica y afianza la coordinación pédica

TIEMPO: 8 semanas  

 

TEMAS	SESIONES	FEC		IND. LOGROS	PROCESOS	COMPETNECIAS CIUDADANAS	ACTIVIDADES	RECURSOS
		d	m
Pateos, conducciones y pases tanto Estáticos como en movimientos				Adquiere  habilidad para patear y conducir un balón   Realiza ejercicios con balones en forma estático y en movimiento   Desarrolla habilidades  en el manejo de balón   Pone en Práctica sus habilidades en conducción  y  pateo de balón   Comparte socialmente con sus compañeros	Formación y realización técnica	Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar. (Conocimientos).	Explicación por parte del docente.   Consulta del tema por parte del estudiante..   Conversatorio en el aula.   Práctica en la cancha de deportes   Evaluación por competencias.	Láminas   Balones   Cancha de deportes   Cuerdas   conos
Juegos y  Competencias
Juegos por equipos

 

 

 

 

 

UNIDAD Nº 4: APLICACIÓN RÍTMICA   

Logro: Identifica y afianza la coordinación rítmica

TIEMPO: 8 semanas  

TEMAS	SESIONES	FEC		IND. LOGROS	PROCESOS	COMPETENCIAS CIUDADANAS	ACTIVIDADES	RECURSOS
		d	m
Interiorización De Ritmos				Realiza desplazamientos con  diferentes ritmos.   Practica aeróbicos Realiza coordinación de ritmos en parejas y  en  grupos   Participa en forma individual y  en grupo ejecutando diferentes ritmos.   Aprende manejo del cuerpo a través de la música   Interrelacionan y sociabilizan  sus conocimientos y comportamientos	Formación y realización técnica	Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar. (Conocimientos).	Explicación por parte del docente.   Consulta del tema por parte del estudiante..   Conversatorio en el aula.   Práctica en la cancha de deportes y en la calle   Competencia de baile   Evaluación por competencias.	videos   Cancha de deportes   Grabadora   Las calles
Desplazamiento con ritmo
Desplazamiento con   marcha
Aeróbicos
Movimientos rítmicos  por parejas
Movimientos rítmicos  por grupos
Rondas

 

 

 

 

 

 

 

GRADO  3º

UNIDAD 1: ESQUEMA  Y AJUSTE CORPORAL

Logro: Mejora,  domina y controla el esquema y ajuste corporal

TIEMPO:

TEMAS	SESIONES	FEC		IND. LOGROS	PROCESOS	COMPETNECIAS CIUDADANAS	ACTIVIDADES	RECURSOS
		d	m
Ambientación				Reconoce las partes de su cuerpo   Realiza posiciones corporales   Realiza ejercicios que lo  ayudan a controlar la respiración   Coloca su cuerpo en buena posición.   Reconoce y aplica la direccionalidad y lateralidad Conoce, controla y cuida su cuerpo   Realiza ejercicios de competencias con sus compañeros   Participa en  juegos  aplicando la  parte social	Desarrollo físico motriz	Puedo diferenciar las expresiones verdaderas de cariño de aquellas que pueden maltratarme. (Pido a los adultos que me enseñen a diferenciar las muestras verdaderamente cariñosas de las de abuso sexual o físico y que podamos hablar de esto en la casa y en el salón.) (Conocimientos).	Explicación por parte del docente.   Consulta del tema por parte del estudiante.   Conversatorio en el aula.   Práctica en la cancha de deportes   Evaluación por competencias.	Láminas   Balones   Cancha de deportes   cuerdas
Conocimientos y control del cuerpo con elementos gimnásticos
Posiciones corporales
Control de la Respiración
Direccionalidad
Lateralidad
Juegos y competencias
Juegos con pelotas

UNIDAD Nº 2: COORDINACIÓN MANUAL

Logro: Identifica y afianza la coordinación manual

TIEMPO: 8 semanas  

TEMAS	SESIONES	FEC		IND. LOGROS	PROCESOS	COMPETENCIAS CIUDADNAS	ACTIVIDADES	RECURSOS
		d	m
Lanzamientos, recepciones y pases tanto estáticos como en movimientos				Aprende a Hacer lanzamientos, recepciones y pases tanto en movimientos como estático   Desarrolla habilidades con pelotas, aros y bastones     Realiza ejercicios con pelotas, aros y bastones   Adquiere habilidad para realizar juegos donde haya que lanzar.   Reconoce algunas rondas Comparte socialmente con sus compañeros   Aplica sus habilidades en juegos de lanzar   Pone en Práctica sus habilidades en lanzamiento de aros, pelotas y bastones	Formación y realización técnica	Reconozco que emociones como el temor o la rabia pueden afectar mi participación en clase. (Competencias emocionales).	Explicación por parte del docente.   Consulta del tema por parte del estudiante..   Conversatorio en el aula.   Práctica en la cancha de deportes   Evaluación por competencias.	Láminas   Balones   Cancha de deportes   Cuerdas   Aros   Bastones   Pelotas pequeñas
Ejercicios con pelotas
Ejercicios con aros
Ejercicios con  bastones
Juegos de lanzar
Juegos individuales
Juegos y competencias
Rondas

UNIDAD Nº 3: COORDINACIÓN PÉDICA 

Logro: Identifica y afianza la coordinación pédica

TIEMPO: 8 semanas  

TEMAS	SESIONES	FEC		IND. LOGROS	PROCESOS	COMPETNECIAS CIUDADANAS	ACTIVIDADES	RECURSOS
		d	m
Pateos, conducciones y pases tanto Estáticos como en movimientos				Adquiere  habilidad para patear y conducir un balón   Realiza ejercicios con balones en forma estático y en movimiento   Desarrolla habilidades  en el manejo de balón   Pone en Práctica sus habilidades en conducción  y  pateo de balón   Comparte socialmente con sus compañeros	Formación y realización técnica	Reconozco que emociones como el temor o la rabia pueden afectar mi participación en clase. (Competencias emocionales).	Explicación por parte del docente.   Consulta del tema por parte del estudiante..   Conversatorio en el aula.   Práctica en la cancha de deportes   Evaluación por competencias.	Láminas   Balones   Cancha de deportes   Cuerdas   conos
Juegos y  Competencias
Juegos por equipos

 

 

 

 

 

UNIDAD Nº 4: APLICACIÓN RÍTMICA  

Logro: Identifica y afianza la coordinación rítmica

TIEMPO: 8 semanas  

TEMAS	SESIONES	FEC		IND. LOGROS	PROCESOS	COMPETENCIAS CIUDADANAS	ACTIVIDADES	RECURSOS
		d	m
Interiorización De Ritmos				Realiza desplazamientos con  diferentes ritmos.   Practica aeróbicos   Realiza coordinación de ritmos en parejas y  en  grupos   Participa en forma individual y  en grupo ejecutando diferentes ritmos.   Aprende manejo del cuerpo a través de la música   Interrelacionan y sociabilizan  sus conocimientos y comportamientos	Expresión corporal	Reconozco que emociones como el temor o la rabia pueden afectar mi participación en clase. (Competencias emocionales).	Explicación por parte del docente.   Consulta del tema por parte del estudiante..   Conversatorio en el aula.   Práctica en la cancha de deportes y en la calle   Competencia de baile   Evaluación por competencias.	videos   Cancha de deportes   Grabadora   Las calles
Desplazamiento con  ritmo
Desplazamiento con  marcha
Aeróbicos
Movimientos rítmicos por parejas
Movimientos rítmicos  por grupos
Rondas

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GRADO  4

 

UNIDAD 1: EDUCACIÓN FÍSICA, NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE Y CONTRAVALORES

Logro: comprende la historia de la educación física y la importancia de mantener un cuerpo sano por medio de la educación física

TIEMPO: 8 semanas  

TEMAS	SESIONES	FEC		IND. LOGROS	PROCESOS	COMPETENCIAS CIUDADANAS	ACTIVIDADES	RECURSOS
		d	m
Concepto de educación física.				Comprende la historia  y la importancia de la educación física en el desarrollo humano.   Aplica normas de seguridad e higiene en la ejecución de  actividades atléticas y deportivas.   Identifica las medidas corporales y las partes del cuerpo humano.   Identifica los contravalores que afectan la salud física, mental y social   Utiliza creativamente el tiempo libre en actividades atléticas y deportivas.   Recolecta sistemáticamente información de diferentes fuentes.   Compara características de la  educación física.   Identifica factores  que pueden perjudicar su salud física y mental.   Utiliza diversas formas de expresión para   hacer uso del tiempo libre	Desarrollo físico motriz	Me cuido a mí mismo! Comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables favorece mi bienestar y mis elaciones. (Competencias integradoras).	Explicación por parte del docente.   consulta del tema por parte del estudiante..   Conversatorio en el aula.   Práctica en la cancha de deportes   Evaluación por competencias.	Láminas   internet   Cancha de deportes   Videos
Historia de la educación  física
Normas de seguridad e higiene
Fecha de seguimiento y  Progreso físico
Contravalores sociales,  físicos y mentales
Uso creativo del  tiempo libre

 

UNIDAD 2: GIMNASIA

Logro: conoce la importancia de la gimnasia para mejoramiento del cuerpo humano

TIEMPO: 8 semanas

TEMAS	SESIONES	FEC		IND. LOGROS	PROCESOS	COMPETENCIAS CIUDADANAS	ACTIVIDADES	RECURSOS
		d	m
Generalidades  de la gimnasia				Reconoce las generalidades de la gimnasia   Vivencia los cambios fisiológicos que produce la práctica de la gimnasia básica   Desarrolla habilidades para la ejecución de  destrezas en rollos, arcos, paradas en las manos y posición  invertida   Participa en la organización y práctica de grupos  Gimnásticos   Recolecta sistemáticamente información de diferentes fuentes.   Compara características de la  gimnasia básica   Identifica factores  que pueden perjudicar su salud física y mental.   Utiliza diversas formas de expresión para   hacer uso del tiempo libre	Expresión corporal	Me cuido a mí mismo! Comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables favorece mi bienestar y mis relaciones. (Competencias integradoras).	Explicación por parte del docente.   Consulta del tema por parte del estudiante..   Conversatorio en el aula.   Práctica en la cancha de deportes   Realizar concursos de gimnasia   Evaluación por competencias	internet   Cancha de deportes   Videos   grabadoras
Gimnasia básica
Organización de grupos gimnásticos
Manos libres

 

UNIDAD 3: ATLETISMO 

Logro: conoce y aplica las pruebas del atletismo

TIEMPO: 8 semanas  

TEMAS	SESIONES	FEC		IND. LOGROS	PROCESOS	COMPETENCIAS CIUDADANAS	ACTIVIDADES	RECURSOS
		d	m
Generalidades  del atletismo				Identifica las generalidades del atletismo   Mejora las condiciones generales del organismo como base para trabajos específicos del atletismo   Realiza las pruebas clásicas del atletismo   Recolecta sistemáticamente información de diferentes fuentes.   Compara características del atletismo   identifica factores  que pueden perjudicar su salud física y mental.   Utiliza diversas formas de expresión para   hacer uso del tiempo libre	Formación y realización técnica	Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo. (Competencias integradoras).	Explicación por parte del docente.   Consulta del tema por parte del estudiante..   Conversatorio en el aula.   Práctica en la cancha de fútbol Realizar competencias de atletismo   Evaluación por competencias.	internet   Cancha de deportes   Videos   Cancha de fútbol   Tacos de madera
Acondicionamiento Físico del atletismo
Pruebas clásicas del Atletismo.

 

 

 

UNIDAD 4: IRRADIACIÓN DEPORTIVA

Logro: Aprende el concepto y practica deportes como el futbol de salón, baloncesto, futbol y voleibol

TIEMPO: 8 semanas  

TEMAS	SESIONES	FEC		IND. LOGROS	PROCESOS	COMPETENCIAS CIUDADANAS	ACTIVIDADES	RECURSOS
		d	m
Predeportivo al atletismo				Posee habilidades y destrezas  al realizar el predeportivo del atletismo   Posee habilidades y destrezas al realizar el predeportivo del baloncesto   Posee habilidades y destrezas al realizar el predeportivo del fútbol de salón   Posee habilidades y destrezas al  realizar el predeportivo del voleibol   Posee habilidades y destrezas al realizar el predeportivo del fútbol   Reconoce y pone en práctica los  juegos autóctonos   Recolecta sistemáticamente información de diferentes fuentes.   Aprende y Compara características de algunos deportes.   Identifica factores  que pueden perjudicar su salud física y mental.   Utiliza diversas formas de  expresión para   hacer uso del tiempo libre	Formación y realización Técnica   Recreación lúdica	Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo. (Competencias integradoras).	Investigación por parte de los alumnos.   Explicación por parte del docente.   consulta del tema por parte del estudiante..   Conversatorio en el aula.   Práctica en las distintas canchas deportivas   Realizar encuentros deportivos   Evaluación por competencias.	internet   Cancha de deportes   Videos   Cancha de fútbol y baloncesto   Balones de microfútbol, voleibol, fútbol y futsal   pitos
Predeportivo  al baloncesto
Predeportivo al fútbol de salón
Predeportivo al voleibol
Predeportivo al fútbol
Juegos autóctonos

 

 

 

 

 

 

 

 

GRADO  5

 

UNIDAD 1: EDUCACIÓN FÍSICA, NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE Y CONTRAVALORES

Logro: comprende la historia de la educación física y la importancia de mantener un cuerpo sano por medio de la educación física

TIEMPO: 8 semanas  

 

TEMAS	SESIONES	FEC		IND. LOGROS	PROCESOS	COMPETENCIAS CIUDADANAS	ACTIVIDADES	RECURSOS
		d	m
Concepto de educación física.				Comprende la historia  y la importancia de la educación física en el desarrollo humano.   Aplica normas de seguridad e higiene en la ejecución de  actividades atléticas y deportivas.   Identifica las medidas corporales y las partes del cuerpo humano.   Identifica los contravalores que afectan la salud física, mental y social   Utiliza creativamente el tiempo libre en actividades atléticas y deportivas.   Recolecta sistemáticamente información de diferentes fuentes.   Compara características de la  educación física.   Identifica factores  que pueden perjudicar su salud física y mental.   Utiliza diversas formas de expresión para   hacer uso del tiempo libre	Desarrollo físico motriz   Interacción social	Me cuido a mí mismo! Comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables favorece mi bienestar y mis relaciones. (Competencias integradoras).	Explicación por parte del docente.   consulta del tema por parte del estudiante..   Conversatorio en el aula.   Práctica en la cancha de deportes   Evaluación por competencias.	Láminas   internet   Cancha de deportes   Videos
Historia de la educación física
Normas de seguridad e higiene
Fecha de seguimiento y  Progreso físico
Contravalores sociales, físicos y mentales
Uso creativo del   tiempo libre

 

UNIDAD 2: GIMNASIA

Logro: conoce la importancia de la gimnasia para mejoramiento del cuerpo humano

TIEMPO: 8 semanas

TEMAS	SESIONES	FEC		IND. LOGROS	PROCESOS	COMPETENCIAS CIUDADANAS	ACTIVIDADES	RECURSOS
		d	m
Generalidades de la gimnasia				Reconoce las generalidades de la gimnasia   Vivencia los cambios fisiológicos que produce la práctica de la gimnasia básica   Desarrolla habilidades para la ejecución de  destrezas en rollos, arcos, paradas en las manos y posición  invertida   Participa en la organización y práctica de grupos  Gimnásticos   Recolecta sistemáticamente información de diferentes fuentes.   Compara características de la  gimnasia básica   Identifica factores  que pueden perjudicar su salud física y mental.   Utiliza diversas formas de expresión para   hacer uso del tiempo libre	Formación y realización técnica   Expresión corporal	¡Me cuido a mí mismo! Comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables favorece mi bienestar y mis relaciones. (Competencias integradoras).	Explicación por parte del docente.   consulta del tema por parte del estudiante..   Conversatorio en el aula.   Práctica en la cancha de deportes   Realizar concursos de gimnasia   Evaluación por competencias.	internet   Cancha de deportes   Videos   grabadoras
Gimnasia básica
Organización de grupos gimnásticos
Manos libres

 

UNIDAD 3: ATLETISMO 

Logro: conoce y aplica las pruebas del atletismo

TIEMPO: 8 semanas  

TEMAS	SESIONES	FEC		IND. LOGROS	PROCESOS	COMPETENCIAS CIUDADANAS	ACTIVIDADES	RECURSOS
		d	m
Generalidades del atletismo				Identifica las generalidades del atletismo   Mejora las condiciones generales del organismo como base para trabajos específicos del atletismo   Realiza las pruebas clásicas del atletismo   Recolecta sistemáticamente información de diferentes fuentes.   Compara características del atletismo   identifica factores  que pueden perjudicar su salud física y mental.   Utiliza diversas formas de expresión para   hacer uso del tiempo libre	Formación y realización técnica	Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo. (Competencias integradoras).	Explicación por parte del docente.   Consulta del tema por parte del estudiante..   Conversatorio en el aula.   Práctica en la cancha de fútbol Realizar competencias de atletismo   Evaluación por competencias.	internet   Cancha de deportes   Videos   Cancha de fútbol   Tacos de madera
Acondicionamiento físico del atletismo
Pruebas clásicas del Atletismo.

 

 

 

UNIDAD 4: IRRADIACIÓN DEPORTIVA

Logro: Aprende el concepto y practica deportes como el futbol de salón, baloncesto, futbol y voleibol

TIEMPO: 8 semanas  

TEMAS	SESIONES	FEC		IND. LOGROS	PROCESOS	COMPETENCIAS CIUDADANAS	ACTIVIDADES	RECURSOS
		d	m
Predeportivo al atletismo				Posee habilidades y destrezas  al realizar el predeportivo del atletismo   Posee habilidades y destrezas al realizar el predeportivo del baloncesto   Posee habilidades y destrezas al realizar el predeportivo del fútbol de salón   Posee habilidades y destrezas al realizar el predeportivo del voleibol   Posee habilidades y destrezas al realizar el predeportivo del fútbol   Reconoce y pone en práctica los juegos autóctonos   Recolecta sistemáticamente información de diferentes fuentes.   Aprende y Compara características de algunos deportes.   Identifica factores  que pueden perjudicar su salud física y mental.   Utiliza diversas formas de expresión para hacer uso del tiempo libre	Formación y realización Técnica   Recreación lúdica	Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo. (Competencias integradoras).	Investigación por parte de los alumnos.   Explicación por parte del docente.   consulta del tema por parte del estudiante..   Conversatorio en el aula.   Práctica en las distintas canchas deportivas   Realizar encuentros deportivos   Evaluación por competencias.	internet   Cancha de deportes   Videos   Cancha de fútbol y baloncesto   Balones de microfútbol, voleibol, fútbol y futsal   pitos
Predeportivo al baloncesto
Predeportivo al fútbol de salón
Predeportivo al voleibol
Predeportivo al fútbol
Juegos autóctonos

 

 

 

BÁSICA SECUNDARIA

 

 

 

Grado 6º

UNIDAD 1: EDUCACIÓN FÍSICA, NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE Y CONTRAVALORES

Logro: comprende la historia de la educación física y la importancia de mantener un cuerpo sano por medio de la educación física

TIEMPO: 8 semanas  

 

TEMAS	SESIONES	FEC		IND. LOGROS	PROCESOS	COMPETENCIAS CIUDADANAS	ACTIVIDADES	RECURSOS
		d	m
Concepto de educación física.				Comprende la historia  y la importancia de la educación física en el desarrollo humano.   Aplica normas de seguridad e higiene en la ejecución de  actividades atléticas y deportivas.   Identifica las medidas corporales y las partes del cuerpo humano.   Identifica los contravalores que afectan la salud física, mental y social   Utiliza creativamente el tiempo libre en actividades atléticas y deportivas.   Recolecta sistemáticamente información de diferentes fuentes.   Compara características de la  educación física.   Identifica factores  que pueden perjudicar su salud física y mental.   Utiliza diversas formas de expresión para   hacer uso del tiempo libre	Desarrollo físico motriz   Recreación lúdica	¡Me cuido a mí mismo! Comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables favorece mi bienestar y mis relaciones. (Competencias integradoras).	Explicación por parte del docente.   consulta del tema por parte del estudiante..   Conversatorio en el aula.   Práctica en la cancha de deportes   Evaluación por competencias.	Láminas   internet   Cancha de deportes   Videos
Historia de la educación física
Normas de seguridad e higiene
Fecha de seguimiento y  Progreso físico
Contravalores sociales, físicos y mentales
Uso creativo del  tiempo libre

UNIDAD 2: GIMNASIA Y FUNCIONES PERCEPTIVOS MOTRICES

Logro: conoce y practica la gimnasia

TIEMPO: 8 semanas  

TEMAS	SESIONES	FEC		IND. LOGROS	PROCESOS	COMPETENCIAS CIUDADANAS	ACTIVIDADES	RECURSOS
		d	m
Ambientación				Desarrolla las capacidades básicas  del movimiento para ubicarse en el  tiempo y en el espacio.   Ejecuta movimientos en forma natural y armónica con o sin elementos   Valora la práctica de la gymnasia  como medio de conservación de la  salud, la integración interpersonal y  la práctica del deporte.   Identifica las modalidades de  gimnasia y participa en eventos  estudiantiles.   Diferencia los conceptos e interpreta  y analiza el pulso y la frecuencia cardiaca como medio de valoración y conservación de la salud   Realiza ejercicios en forma jugada  en donde el educando emplee su  esquema corporal y ajuste temporal   Realiza en forma jugada en donde el educando emplee su esquema corporal y ajuste temporal	Formación y realización Técnica   Expresión corporal	Puedo actuar en forma asertiva (es decir, sin agresión pero con claridad y efi cacia) para frenar situaciones de abuso en mi vida escolar. (Por ejemplo, cuando se maltrata repetidamente a algún compañero indefenso). (Competencias integradoras).	Investigación por parte de los alumnos.   Explicación por parte del docente.   Conversatorio en el aula.   Práctica en la cancha deportiva   Evaluación por competencias.	internet   Cancha de deportes   Videos   Pitos   Grabadora   Video beam
Gimnasia básica
Gimnasia Manos Libres
Capacidades Condicionales
Formas ísicas Básicas
Funciones Interoceptivas Propioceptivas y exteroceptivas

 

 

UNIDAD 3: ATLETISMO

Logro: conoce y practica la gimnasia

TIEMPO: 8 semanas  

TEMAS	SESIONES	FEC		IND. LOGROS	PROCESOS	COMPETENCIAS CIUDADANAS	ACTIVIDADES	RECURSOS
		d	m
Reseña Histórica del atletismo en os  Juegos  Olímpicos				Conoce la reseña histórica del atletismo   Conoce e interpreta las reglas en las pruebas de pista y de campo a desarrollar   Realiza ejercicios de asimilación y de aplicación en las pistas de pruebas de pista y campo en el atletismo   Identifica los materiales, instalaciones, uso y mantenimiento de estos   Interpreta las reglas en la ejecución  de cada una de las pruebas de pista y campo del atletismo	Formación y realización técnica	Comprendo que el engaño afecta la confi anza entre las personas y reconozco la importancia de recuperar la confi anza cuando se ha perdido. (Competencias integradoras).	Investigación por parte de los alumnos.   Explicación por parte del docente.   Conversatorio en el aula.   Práctica en la cancha deportiva   Evaluación por competencias.	internet   Cancha de deportes   Videos   Pitos   Tacos   Cancha atlética   Video beam
Conocimiento de los implementos
Conocimiento del campo atlético
Conocimiento del campo atlético
Pruebas  del atletismo
Pista
Campo

 

UNIDAD 4:   IRRADIACIÓN DEPORTIVA

Logro: Conoce y practica algunos deportes como el atletismo, baloncesto, fútbol y voleibol

TIEMPO: 8 semanas  

TEMAS	SESIONES	FEC		IND. LOGROS	PROCESOS	COMPETENCIAS CIUDADNAS	ACTIVIDADES	RECURSOS
		d	m
Predeportivos del atletismo.				Diferencia el predeportivo con cada uno de los deportes individuales y colectivos.   Adquiere habilidad y destreza al realizar predeportivo del atletismo.   Adquiere habilidad y destreza al realizar los predeportivos  de voleibol   Adquiere habilidad y destreza al realizar los predeportivos de baloncesto   Adquiere habilidad y destreza al realizar los predeportivos de fútbol   Conoce y pone en práctica todo lo relacionado a juegos autóctonos.	Formación y realización Técnica   Recreación lúdica	Escucho y expreso, con mis palabras, las razones de mis compañeros(as) durante discusiones grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo. (Competencias comunicativas).	Investigación por parte de los alumnos.   Explicación por parte del docente.   Conversatorio en el aula.   Práctica en la cancha deportiva   Evaluación por competencias.	internet   Cancha de deportes   Videos   Pitos   Grabadora   Video beam   Balones de voleibol, fútbol, baloncesto   tacos de atletismo
Predeportivos al voleibol
Predeportivos al baloncesto
Predeportivos al fútbol
Juegos autóctonos